Помощь в трудной ситуации

Описание про социальную помощь в школе

• 1 задача
• 2 задача
• 3 задача

...

• 1 направление
• 2 направление
• 3 направление

...

Школьная психологическая служба вносит важный вклад в осуществление учебно-воспитательного процесса. С помощью теоретических основ формирования личности, развития коллектива и закономерностей функционирования познавательных процессов, школьная психологическая служба выявляет условия и специфику этих процессов применительно к условиям конкретного учебного заведения, классного коллектива и личности конкретного учащегося.  Это позволяет реализовать цели и задачи психологической службы, определенных в «Положении о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»/Приказ Министер-0ТВ8 образования Российской Федерации от 22.10.99 г. № 636.

• Диагностическая работа. Выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи, диагностика отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации. Определение актуальной и ближайшей зоны развития обучающегося с ОВЗ, выявление его резервных возможностей. Изучение развития когнитивной и эмоционально-волевой сферы учащихся, а также их личностных особенностей. Анализ успешности коррекционно-развивающей работы.
• Коррекционно-развивающая работа. Организация и проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления трудностей в обучении и нарушений в адаптации учащихся. Коррекция и развитие высших психических функций, эмоционально-волевой и личностной сферы учащихся.
• Консультативная работа. Выработка совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с обучающимся с ОВЗ. Консультирование педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приёмов работы с обучающимся с ОВЗ. Консультативная помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка.
• Информационно-просветительская. Различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение участникам образовательных отношений и их родителям (законным представителям), педагогическим работникам вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей с ОВЗ. Проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей.
• Экспертно-консультативная деятельность. Участие в работе психолого-педагогического консилиума. Направление учащихся на психолого-медико-педагогическую комиссию.

• обучающимся
• родителям (законным представителям)
• педагогам

• содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;
• содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
• оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
• содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Одной из наиболее распространенных преград к профессионализму, творчеству и

самореализации педагога является синдром эмоционального выгорания (СЭВ).

 Синдром эмоционального состояния—это состояние физического, эмоционального, умственного истощения, это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичногоисключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия.

Выгорание - это относительно устойчивое состояние, однако при наличии соответствующей поддержки, внутренних ресурсов с ним можно успешно бороться.

Рекомендации по профилактике

синдрома эмоционального выгорания:

1. Будьте внимательны к себе: это поможет своевременно заметить первые симптомыусталости.

3. Заботьтесь о себе: стремитесь к равновесию и гармонии, ведите здоровый образ жизни, удовлетворяйте свои потребности в общении. Используйте тайм-менеджмент и старайтесь найти баланс между работой и личной жизнью.

4. Высыпайтесь! Если нормальный режим сна нарушен в результате стресса, есть риск оказаться в замкнутом круге: стресс провоцирует бессонницу, а бессонница еще большеусиливает стресс. Сон от 6 до 8 часов в сутки связан с улучшением когнитивных функций.

5. Любите себя, хвалите себя, делайте маленькие радости, комплименты.

6.Хобби.Обязательно найдите себе занятие по душе, не связанное с профессиональной деятельностью. Любая творческая работа может исцелять от переживаний: рисуйте, танцуйте, пойте, лепите, шейте, вышивайте, конструируйте и т. п.

“Свободное время педагога -это корень, питающий ветви педагогического творчества» (В.А.Сухомлинский).

7. Формула выживаемости профессора В.М.Шепеля: на каждые 6 часов бодрствования должен приходиться как минимум 1 час, посвященный себе, своему отдыху, здоровью. Этовремя восстановления физических сил организма; время релаксации (расслабления); времякатарсиса (чувственной разрядки, очищения), способ переключения мыслей (вместо переживаний и попыток быстро придумать, как исправить положение).

8. Многие пытаются всюду успеть, делать больше, чем в их силах. Берегите себя, снизьте темп жизни! Разумнее делать меньше, но лучше, чем много, но плохо, а потом еще ипереживать из-за этого «плохо».

9. Найдите человека, которому можете рассказать о проблемах. Позволяйте себе проявлять эмоции, иногда полезно просто выговориться. Загонять эмоции внутрь, пытаться их скрывать, очень вредно! Эмоциональная разрядка необходимадля сохранения здоровья (физического и психического).Умение рассказать о своих проблемахпоможет налаживать контакты с окружающими, понимать самого себя.

Описание службы школьной медиации

• помочь ученикам школы в мирном разрешении конфликтов;
• к выработке коммуникативных навыков;
• к формированию. Умения ставить перед собой цели и достигать их.

к Евтушенко Валерии Александровне

или к Казиевой Ирине Владимировне

Уполномоченный по правам ребенка в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре

Низамова Людмила Борисовна

Тел. (3467) 33-13-58

Адрес:г.Ханты-Мансийск, ул.Карла – Маркса, д.14, каб.408

E-mail: Upr86@admhmao.ru

В должностные обязанности Уполномоченного по правам ребенка входит содействие в реализации прав, свобод и законных интересов ребенка, установленных Конституцией Российской Федерации, законодательством Российской Федерации, а также общепризнанными принципами и нормами международного права.

• осуществлять анализ и оценку состояния дел по обеспечению прав и законных интересов ребенка в автономном округе, участвовать в разработке органами государственной власти автономного округа мероприятий по обеспечению прав и законных интересов ребенка;
• осуществлять прием граждан, рассматривать обращения, касающиеся нарушения прав и законных интересов ребенка;
• оказывать бесплатную правовую помощь законным представителям детей по вопросам защиты их прав и законных интересов;
• информировать органы государственной власти, органы местного самоуправления муниципальных образований автономного округа, их должностных лиц, руководителей организаций, в решениях или действиях (бездействии) которых он усматривает нарушения прав и законных интересов ребенка, о принятии мер по восстановлению нарушенных прав и законных интересов ребенка и предотвращению подобных нарушений в дальнейшем;
• обращаться к Уполномоченному по правам человека в Российской Федерации, в федеральные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления муниципальных образований автономного округа в случае нарушения прав и законных интересов ребенка;
• проводить просветительскую работу, осуществлять содействие повышению информированности детей и взрослых в области прав и законных интересов ребенка, в том числе через средства массовой информации, участвовать в совещаниях, конференциях при обсуждении вопросов, связанных с обеспечением прав и законных интересов ребенка;
• запрашивать и получать необходимые сведения, документы, материалы и разъяснения органов государственной власти, органов местного самоуправления муниципальных образований автономного округа, их должностных лиц по вопросам, связанным с обеспечением прав и законных интересов ребенка.